quarta-feira, 19 de maio de 2010

Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade TDAH


O termo TDAH refere-se a um dos distúrbios de comportamento mais freqüentes na idade escolar (infância) e frequentemente acompanha a pessoa por toda a sua vida. Ele é  caracterizado por um nível de atividade motora excessiva (inquietude), déficit de atenção (desatenção) e falta de autocontrole (impulsividade). Em inglês, também é conhecido como ADD, ADHD ou AD/HD.

O TDAH é comum?
Este transtorno é mais comum em crianças e adolescentes, ocorrendo em 3 a 5% das crianças, em diversas regiões do mundo em que já foi pesquisado. Em mais da metade  dos casos o transtorno acompanha a pessoa na sua vida adulta, embora os sintomas de inquietude sejam mais brandos.


POSSÍVEIS CAUSAS:

. Genética
. Complicações perinatais
. Lesão Cerebral ocasionada por intoxicação de chumbo


SINTOMAS:

. Falta de coordenação motora                                      
. Desatenção                                                                
. Hiperatividade    
. Impulsividade




DIAGNÓSTICO:

Hoje em dia é muito comum rotular uma criança que é muito arteira e agitada e hiperativa, mas na verdade não é assim tão fácil o diagnóstico. Para chegar a esta conclusão é necessário passar por uma equipe de profissionais interdisciplinar (Pedagogo, Psicopedagogo, Psicólogo, Neurologista e familiares). Onde cada um dará uma impressão diagnóstica do caso e junto com os exames se chegará a uma conclusão. 

Não tente diagnosticar seu filho sozinho e não se desespere caso ele tenha alguns dos comportamentos abaixo, leve a um especialista para um real diagnóstico. Este questionário é somente para lhe fornecer uma base comportamental da criança/adolescente que possui TDAH.
 
Este questionário é denominado SNAP-IV e foi construído a partir dos sintomas do Manual de Diagnóstico e Estatística - IV Edição (DSM-IV) da Associação Americana de Psiquiátrica. Esta é a tradução validada pelo GEDA – Grupo de Estudos do Déficit de Atenção da UFRJ e pelo Serviço de Psiquiatria da Infância e Adolescência da UFRGS.



Para cada item, escolha a coluna que melhor descreve o(a) aluno(a) (MARQUE UM X):
Nem um pouco
Só um pouco
Bastante
Demais
1. Não consegue prestar muita atenção a detalhes ou comete erros por descuido nos trabalhos da escola ou tarefas.




2. Tem dificuldade de manter a atenção em tarefas ou atividades de lazer




3. Parece não estar ouvindo quando se fala diretamente com ele




4. Não segue instruções até o fim e não termina deveres de escola, tarefas ou obrigações.




5. Tem dificuldade para organizar tarefas e atividades




6. Evita, não gosta ou se envolve contra a vontade em tarefas que exigem esforço mental prolongado.




7. Perde coisas necessárias para atividades (p. ex: brinquedos, deveres da escola, lápis ou livros).




8. Distrai-se com estímulos externos




9. É esquecido em atividades do dia-a-dia




10. Mexe com as mãos ou os pés ou se remexe na cadeira




11. Sai do lugar na sala de aula ou em outras situações em que se espera que fique sentado




12. Corre de um lado para outro ou sobe demais nas coisas em situações em que isto é inapropriado




13. Tem dificuldade em brincar ou envolver-se em atividades de lazer de forma calma




14. Não pára ou freqüentemente está a “mil por hora”.




15. Fala em excesso.




16. Responde as perguntas de forma precipitada antes delas terem sido terminadas




17. Tem dificuldade de esperar sua vez




18. Interrompe os outros ou se intromete (p.ex. mete-se nas conversas / jogos).









Como avaliar:

1) se existem pelo menos 6 itens marcados como “BASTANTE” ou “DEMAIS” de 1 a 9 = existem mais sintomas de desatenção que o esperado numa criança ou adolescente.
2) se existem pelo menos 6 itens marcados como “BASTANTE” ou “DEMAIS” de 10 a 18 = existem mais sintomas de hiperatividade e impulsividade que o esperado numa criança ou adolescente.
O questionário SNAP-IV é útil para avaliar apenas o primeiro dos critérios (critério A) para se fazer o diagnóstico. Existem outros critérios que também são necessários.

IMPORTANTE: Não se pode fazer o diagnóstico de TDAH apenas com o critério A! Veja abaixo os demais critérios.
CRITÉRIO A: Sintomas (vistos acima)
CRITÉRIO B: Alguns desses sintomas devem estar presentes antes dos 7 anos de idade.
CRITÉRIO C: Existem problemas causados pelos sintomas acima em pelo menos 2 contextos diferentes (por ex., na escola, no trabalho, na vida social e em casa).
CRITÉRIO D: Há problemas evidentes na vida escolar, social ou familiar por conta dos sintomas.
CRITÉRIO E: Se existe um outro problema (tal como depressão, deficiência mental, psicose, etc.), os sintomas não podem ser atribuídos exclusivamente a ele.


PROCEDIMENTOS:

. Procurar um especialista no assunto
. Olhe sempre nos olhos
. Atividades físicas
. Auxiliar nas atividades escolares
. Elogie seus avanços
. Estabeleça regras e limites
. Ter paciência
. Não grite
. Quanto mais a voz dela aumenta, mais sua voz deve diminuir
. Se você sente a situação começar a sair do controle, dê um tempo. Dizer que você precisa ir ao banheiro pode ser uma boa receita. Provavelmente a pessoa não vai tentar impedi-lo. Pode ser uma boa idéia Ter um livro grosso em mãos, caso a pessoa esteja realmente transtornada e você precise se afastar por um longo período
. Use de humor (mas não humor sarcástico ou bravo) para apaziguar a situação
. Seja um bom ouvinte
. Diga que você quer entender e trabalhar a situação, mas só pode fazer isso quando as coisas estiverem tranqüilas.


TRATAMENTO:

. Combinação de remédios (Receitados por especialistas)
. Orientação aos pais e professores
. Técnicas específicas ensinadas ao portador do transtorno


PONTOS POSITIVOS:

. Inteligentes
. Criativos
. Trabalhadores
. Energéticos
. Calorosos
. Leais
. Sensíveis
. Confiantes
. Divertidos
. Práticos


EXEMPLOS DE PERSONALIDADES HIPERATIVAS:

Fonte: Orientações médicas

Alexander Graham Bell - (1862-1939)
Inventor do telefone




Beethoven (1770-1827) – compositor




Jim Carrey – ator




Cher – atriz/cantora




Bill Cosby - ator




Tom Cruise - ator




Salvador Dali – pintor




Leonardo da Vinci - (1452-1519) – inventor/artista plástico




Walt Disney – (1901 - 1966 ) – criador do império “Disney”
(um editor de jornal o demitiu porque ele não tinha boas idéias)




Kirk Douglas - ator




Thomas Edison - (1847-1931) - inventor da lâmpada
(suas professoras disseram que ele era tão estúpido
que não seria capaz de aprender nada)




Albert Einstein - (1879-1955) – físico
(só falou com 4 anos e só leu com 7 anos)




Galileo (Galilei) - (1564-1642) – matemático/astrônomo




Danny Glover – ator




Whoopi Goldberg – atriz




Ernest Hemingway – escritor




Dustin Hoffman – ator



Magic Johnson – jogador de basquete




Micheal Jordan – jogador de basquete




John Lennon - (1940-1980) – compositor (um dos Beatles)




Abraham Lincoln - (1809-1865) – presidente dos EUA




Wolfgang Amadeus Mozart - (1756-1791) – músico




Napoleon Bonaparte - (1769-1873) – imperador




Sir Issac Newton - (1642-1727) – cientista e matemático




Nostradamus - (1503-1566) – físico e profeta




Pablo Picasso - (1882-1973) – artista plástico




August Rodin - (1840-1917) – artista plástico/escultor




Muhammad Anwar al-Sadat - (1918-1981) – presidente egípcio,
ganhador do Prêmio Nobel da Paz em 1976




Socrates – filósofo




Steven Spielberg - diretor de cinema




Leo Tolstoy – escritor




Van Gogh – artista plástico


Caso seu filho seja diagnosticado com TDAH, não se desespere, pois podemos sempre contar com o Senhor Jesus. Peça a Ele para lhe conceder graça e sabedoria para lidar com a situação e nunca se esqueça que Ele é Jeovah Rafa - Deus que cura (Caso seja a vontade dEle).




sexta-feira, 7 de maio de 2010

Discriminação

É a ação de discriminar; separação; distinção; discernimento. Discriminação racial, tratamento diverso dado a pessoas de raças diferentes; segregação.


Recebi um e-mail de um amigo com o seguinte link: http://maisband.band.com.br/v_57166_professor_faz_abaixo_assinado_para_expulsar_aluna_especial.htm

Onde é passado uma matéria de um determinado programa de notícias, dizendo que um DOCENTE, EDUCADOR, PROFESSOR incitou a turma para fazer um abaixo assinado, para tirar da classe uma aluna que possui Deficiência Mental, detalhe a menina possui somente 11 anos e sua idade mental de 7 anos.


Segundo a LDB (Lei de Diretrizes e Bases OU Lei 9394/96):

Art. 59º. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais:


I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades;


II - terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;


III - professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns;


IV - educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora;


V - acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.


Art. 60º. Os órgãos normativos dos sistemas de ensino estabelecerão critérios de caracterização das instituições privadas sem fins lucrativos, especializadas e com atuação exclusiva em educação especial, para fins de apoio técnico e financeiro pelo Poder Público.


Parágrafo único. O Poder Público adotará, como alternativa preferencial, a ampliação do atendimento aos educandos com necessidades especiais na própria rede pública regular de ensino, independentemente do apoio às instituições previstas neste artigo.


Escolhi alguns versículos, onde fala acerca da acepção/discriminação:


. Não torcerás o juízo, não farás acepção de pessoas, nem receberás peitas; porquanto a peita cega os olhos dos sábios, e perverte as palavras dos justos. Dt. 10:17


. Não discriminareis as pessoas em juízo; ouvireis assim o pequeno como o grande; não temereis a face de ninguém, porque o juízo é de Deus; porém a causa que vos for difícil fareis vir a mim, e eu a ouvirei. Dt 1.17


. Fareis acepção da sua pessoa? Contendereis por Deus? Jó 13:8


. Que não faça eu acepção de pessoas, nem use de palavras lisonjeiras com o homem! Jó 32:21


. E, abrindo Pedro a boca, disse: Reconheço por verdade que Deus não faz acepção de pessoas; At 10:34


. E, se invocais por Pai aquele que, sem acepção de pessoas, julga segundo a obra de cada um, andai em temor, durante o tempo da vossa peregrinação, 1Pe 1:17


Infelizmente ainda existem pessoas que possuem esse comportamento aterrorizador (pelos para mim), onde discriminam uma criança. “Jesus disse: Deixai vir a mim os pequeninos...”. Como pode alguém fazer isto???


Devemos lutar, literalmente, contra estas atitudes, pois este foi um educador e quantas outras pessoas não possuem paciência com um cidadão que possui uma deficiência, ou até mesmo, pode ajudar na rua ou no coletivo e prefere fingir que não percebeu o outro.


Por mais difícil que seja, quando você perceber que uma pessoa precisa da sua ajuda, não se negue, pois Deus está sempre pronto a nos ajudar e guardar.


Você já pensou em quantos livramentos o Senhor lhe concedeu hoje?


Seja grato ao Senhor, ajudando aquele que precisa, não somente quando aparecer algum deficiente em sua vida. Seja voluntário, existem tantas Instituições que precisam de voluntários, doe-se um pouco mais e nunca discrimine uma pessoa, independente do seu interior ou exterior.Pois para Deus todos somos especiais.


Portanto, lembre-se:

Deus não faz acepção de pessoas, e quem somos nós para fazê-lo?

sábado, 1 de maio de 2010

Planejando Espaços para a Salvação e Crescimento Espiritual dos Pequeninos

Jesus disse: “Deixai vir a mim todas as criancinhas”, isto é, Jesus também deseja ser conhecido no meio delas. E para que isto aconteça demos apresentá-las ao Senhor. Mas como fazer?

Hoje em dia por meio da tecnologia podemos pesquisar diversas informações que nos ajudam a agregar valores ao nosso conhecimento, onde conseguiremos nos atualizar e melhorar o nosso desempenho de educador.

Para ser entendido pelos pequeninos devemos nos fazer entender, mas como? Falando a mesma linguagem que as crianças. Nada de palavras de difícil entendimento, o vocabulário deve ser entendido pelos seus alunos.

O ambiente deve ser alegre, colorido, mas sem poluição visual, com objetos em excesso. Tudo deve ser moderado, inclusive os tão famosos “cantinhos”.

Os cantinhos são usados em diversos momentos, e as crianças gostam disto. Elas gostam do movimento na aula. Você já percebeu como é cansativo ficar sentado por horas ouvindo, ouvindo e não podendo participar em nada. É, muitas vezes as nossas aulas são assim e nossos alunos se sentem desestimulados, por isto o comportamento não é agradável.

Então, foram criados os cantinhos, que possuem suas atribuições, para tornar as aulas mais interessantes e as crianças participam ativamente. Vamos conhecê-los?

Cantinho da História

É o local onde os alunos ouvem as histórias bíblicas, ou qualquer outro conteúdo passado na aula. Após a fala do professor é normal que eles queiram comentar, isto é, falam bastante. É bom que os pequenos ouçam e possam ser ouvidos, para perceberem que eles também podem falar sem proibições. Assim eles se sentem mais a vontade com o educador.

Neste cantinho pode haver um tapete emborrachado com almofadas coloridas para as crianças e o professor sentarem, também é bom que possua uma estante, ou cestinha com vários livros, para que em alguns momentos os alunos possam estar manuseando os livros. Desta forma, você estará estimulando seus educandos ao hábito da leitura, mesmo que eles ainda não saibam ler.

É importante que haja uma música antes que ocorra este momento, para eles perceberem que está no momento de se calarem e prestarem atenção, para que depois possam comentar aquilo que ouviram. Conheço uma: “Zip, Zap, Zum, minha boca vou fechar. Fechei e não vou mais abrir.”

Cantinho do Louvor

Neste cantinho as crianças saberão que irão louvar ao Senhor e que sua postura será diferente em relação ao da História.

Nele podem existir microfones de plásticos, instrumentos musicais confeccionados pelos próprios alunos e pelo professor e rádio com cd’s.

O educador pode escolher algumas crianças para “ministrarem” o louvor (as que ficarão com os microfones e com os instrumentos, é importante que todos participem e que não sejam sempre os mesmos alunos). Desta forma você estará estimulando seus alunos a adorarem à Deus e os que possuem chamado para o louvor, perderão a inibição.

Cantinho das Artes (ou Sucatas)

Este cantinho serve para estimular a coordenação motora fina de seus alunos e a criatividade. O ideal é que possua uma mesa somente para a confecção de materiais artísticos. Todo tipo de sucata, tinta, massa de modelar, cola colorida, areia, lixa, retalhos e etc, serão bem-vindos.

O trabalho deve ser livre e direcionado. Livre por que a própria criança irá confeccionar sua arte e direcionado por que o ideal é que seja sempre de acordo com o tema da aula. Por exemplo, a aula foi referente a vida de Jonas, uma criança pode confeccionar uma baleia, outra o mar, outra a cidade de Nínive, outra Jonas e assim por diante.

Cantinho do Teatro

Este cantinho também pode ser utilizado no momento da contação da história. Onde o professor pode usar as próprias crianças para dramatizarem a história do dia, ou um fantoche contar a história, ou os dedoches. Lembrando que fantoche não vai para o céu, somente pessoas.

O ideal é que neste cantinho possua um espelho na altura das crianças, fantasias, perucas, máscaras, óculos, chapéus e tudo mais que for permitido para ser trabalhado o jogo simbólico e as atividades corporais. Não se assuste com a criatividade de seus alunos!

Cantinho da Oração

Como o nome já diz este cantinho será para pedidos de orações e agradecimentos. Deixe que as crianças falem seus pedidos, você irá se surpreender com os pedidos, pois as crianças percebem tudo o quê acontece em casa. E o momento do agradecimento também não será diferente.

Você pode fazer um quadro escrito “Cantinho da Oração”, onde serão colocados os pedidos por escrito em um papel especial, tipo em forma de coração, enfim, use sua criatividade! E não se esqueça dos agradecimentos, que devem ser divulgados, para que seja estimulada a fé das crianças.

Não se esqueça de falar para seus alunos que Deus responde as nossas orações, mas nem sempre a resposta é a que queremos receber. Muitas vezes Deus diz não, sim ou até meso não diz nada, onde é o momento que devemos esperar. Os pequeninos devem aprender que Deus é Soberano e tudo que Ele faz tem um propósito bom para nós.

Cantinho Missionário

No Cantinho Missionário deve haver um quadro com nomes, fotos de missionários e crianças de outras etnias. Também é bom que haja uma caixa de doações, onde as crianças colocarão doações diversas (brinquedos, alimentos, roupas, etc) que serão enviados para os missionários. Desta forma será estimulado o sentimento de solidariedade, amizade, desejo de ajudar e o amor pelo próximo.

Cantinho dos aniversariantes

Um quadro com datas e nomes dos aniversariantes, que devem ser lembrados e comemorados. A periodicidade fica a critério do professor, a cada trimestre, a cada mês, enfim, você irá decidir. Bom é que seja comemorado, pois a criança se sente importante por ser lembrada, muitas vezes nem seus próprios familiares fazem isto por ela.

Cantinho dos Brinquedos, Jogos ou Brincadeiras

Eles devem ser supervisionados e mediados pelo professor, sempre de acordo com o tema da aula. Caso a Igreja não tenha como adquirir os jogos e os brinquedos, os professores podem confeccioná-los ou até mesmo pedir doações.

Cantinho das Atividades

Essas atividades, normalmente, são dadas após o momento da história, para fixação do conteúdo. Esse cantinho deve possuir mesas e cadeiras. O professor irá mediar a atividade explicando passo a passo, para que não fique dúvidas referente ao conteúdo.


Você deve estar se perguntando qual deve ser o tamanho da sala para caber tantos cantinhos, mas é claro que você irá adaptar de acordo com a realidade de sua sala, muitas vezes o cantinho das atividades é o mesmo que o da história, enfim, o mais importante é que você, educador, seja o mais compreendido possível por seus alunos, onde eles irão aprender mais de Deus, jamais esquecerão e saberão pôr em prática a Palavra de Deus.

Espero que você busque mais de Deus e de outras fontes para que seu Ministério seja próspero no Senhor. Deus te abençoe.